武漢FLASH動畫課件制作對教學方法的革新

FLASH動畫課件制作使用多種顏色時要注意選擇合適對比度的顏色組合，對一些特定的組合，如紅與綠、紅與藍、綠與藍、藍與黃等應盡量避免同時使用，因為這些顏色組合會使相鄰邊界產生振蕩和余像等副效應。對于多次出現(xiàn)的同一信息建議使用同一顏色，以保持顏色的一貫性：對于不需強調的信息，可以使用低飽和度、低亮度、柔和、平淡的顏色，同時也要注意課件顏色的整體協(xié)調性。

交互型flash課件不僅把課堂上的內容“灌輸”給學生，而且還可以與學生產生互動，對學生所做做的事件產生不同的反應。在人機交互型課件中可以通過加入按鈕來控制頁面的跳轉和鏈接，也可以通過鼠標或鍵盤來控制動畫中對象的運動，或是添加文字，繪制內容等。對精品課件控制的同時，也可以伴隨著美妙的音樂．例如，當課件使用者所添寫的答案錯誤時，播放低沉的音樂．當答案正確時，揚放歡快的音樂。這樣真正地實現(xiàn)了多媒體互動課堂。   

聲音和圖像是獲獎課件等現(xiàn)代化教學手段的主要表現(xiàn)手段，也是它們與課本或教師教學語言相比的優(yōu)勢所在。教學手段和教學內容的整合與課件的豐富性有直接關系。課件制作的豐富性, 是指精心選擇具有深刻思想內涵和知識內涵的作品進行制作，并通過各種多媒體手段使之充分體現(xiàn)。課本上有許多思想情感內容很豐富的作品，教師應精心選擇進行制作。

教學游戲模式本質上是一種模擬程序，只是帶有競爭的學習環(huán)境，做到“寓教于樂”，把科學性、趣味性、教育性融為一體。這種課件制作模式能極大地提高學生學習的積極性，提高學生的綜合運用知識能力。教學目標是使學生在游戲中完成學習任務。

通過對多媒體教學的研究，精品課件制作對教學方法、教學手段與學習方式產生了一次革新，它代表了現(xiàn)代科技與教育結合的方向，較大程度地激發(fā)了教與學的興趣。將抽象化為具體，將枯燥變?yōu)樯鷦?，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生參與學習過程，變被動式學習為主動探索式學習，充分發(fā)揮學生的主體作用。